Анализ работы кластерной группы

«Теория и практика

компетентностно – ориентированных заданий»

за 2010-2011 учебный год

Перед КГ были поставлены цели:

Продолжить изучение требований к  составлению  компетентностно – ориентированных заданий

Изучить и отработать современные способы сбора и обработки необходимой информации

 Изучить требования ГОСО по учебным предметам

Изучить учебный план и календарные планы на предмет составления компетентностно – ориентированных заданий на разных этапах обучения

 Инициировать практическую деятельность учителя по разработке и внедрению КОЗ

Определить способы анализа результатов собственной деятельности по цели проекта

Определить уровень результативности проекта в развитии ключевых компетенций учащихся

Сформировать умения пользоваться учебным, справочным материалом

Разработать конспекты  уроков с использованием компетентностно – ориентированных заданий

Время реализации проекта – 2 года. В течение первого года проведена следующая работа: проанализированы программы с целью применения на уроках КОЗ – ий;  изучены требования к содержанию заданий; разработаны конспекты уроков с использованием КОЗ-ий.

         В КГ входят следующие учителя:

Галкина Р.М.

Сайдлер В.В.

Мамельбаева Г.С.

Жуматова Ж.З.

Байтенова Л.Б.

Орунбаева Ш.А.

Лакида Т.И.

Носикова О.И.

Ерменова М.Т.

         Работа КГ проходила плодотворно. Учителя накапливали теоретический и практический материал по теме проекта. Члены  КГ были активными участниками занятий. На занятиях шел обмен информацией, обмен опытом, выясняли проблемы и совместно находили решение; обсуждали успехи и недостатки в  составлении и применении компетентностно – ориентированных заданий. Учителя сами  в процессе работы делали выводы и анализировали ход использования КОЗ - ий. Активными участниками группы были следующие учителя: Галкина Р.М.,  Сайдлер В.В., Жуматова Ж.З.,  Байтенова Л.Б.,  Орунбаева Ш.А.,  Лакида Т.И.

         В январе – феврале  была проведена методическая неделя. Учителя, дававшие уроки с применением КОЗ - ий, делали самоанализ урока, отмечали позитивные и негативные стороны работы на уроке. Отмечается активность школьников, их интерес к работе, развитие ключевых компетенций учащихся, но наряду с этим есть и недостатки: мало времени урока на выполнение заданий, очень часто заканчивать работу учащимся приходится дома, не все учащиеся могут работать в быстром темпе.

         По итогам работы кластерной группы за 2010 – 2011 учебный год выпущен сборник КОЗ – ий.

На следующий 2011-2012 учебный год работа группы будет продолжена с целью пополнения банка данных компетентностно – ориентированных заданий, расширения демонстрационного поля педагогического опыта по данному вопросу.